欣然怒放的意思(欣然怒放是什么意思)
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2023-11-16
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1. 欣然怒放的意思,欣然怒放是什么意思?
欣然怒放释义:愉快地盛开。读音:[xīn] [rán] [nù] [fàng]【造句】:
1、云消雨霁,天上彩练当空舞,地下百花向阳欣然怒放。
2、每逢节假日,喷泉在灯光的点缀下,五颜六色的水喷涌而出,在空中化为丝丝细珠。有的是火红的,好像一朵欣然怒放的玫瑰;有的是灿金的,好似数不尽的金银珠宝;还有的是湛蓝的,蓝得透亮,蓝得自然!
3、一朵朵荷花仙子竞相开放,有的含苞待放,宛如一位位害羞的少女;有的欣然怒放,好像正在迎接我们;还有的花瓣已经落了几片,花朵中央正孕育着碧绿的莲蓬。
4、雨,打到了花苞上,使在花苞欣然怒放。
5、雨过天晴,彩虹挂在天空,鲜花欣然怒放。
6、李老师总是相信每一个孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾,都能在未来的某一天欣然怒放,只是有的花期特别长,有的生长较为缓慢,我们教师就是那阳光和雨露,用心呵护和滋养就够了!
2. 万寿菊欣然怒放是什么修辞手法?
是拟人手法。
“欣然”是高兴的样子,这是把用在人身上的词用在了花儿身上,赋予物以人的情感。
拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
比如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。这句话就把波浪人格化了,是拟人手法。
3. 争奇斗俏词意?
争奇斗俏的意思:花朵竟相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下。
欣然怒放的意思:花朵愉快地盛开。
扩展:争奇斗艳 (也做“争奇斗妍”)
成语解释:互相争斗,以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。
通指百花竞放,十分艳丽。 多形容花与女子。
扩展资料
成语出处:宋 - 吴曾《能改斋漫录 - 方物 - 芍药谱》:“名品相压,争妍斗奇,故者未厌,而新者已盛。”
2013年,中央电视台音乐频道全新打造《争奇斗艳--蒙藏维回朝彝壮冠军歌手争霸赛》(第一季),旨在弘扬中国优秀的民族文化,寻找最美的民族声音,唱响民歌新时代;大力推荐新人,积极推出新作,为广大热爱音乐的民族歌手提供施展才华的广阔平台,增强民族团结、振奋民族精神、促建和谐社会。
4. 解释欣然怒放?
意思是:愉快地盛开,近义词有含笑盛开。“欣然”意思是非常愉快的,自然的(指表情上的)高兴的样子。“怒放”指的是(花朵)盛开之意。
5. 花钟作者的写作目的?
《花钟》是一篇写得很美的文章,文章结构简单、清晰,三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
花钟教材分析
一、教材简说
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
选入这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学重点是,在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学中要注意的是对花的开放时间不能机械理解,不能生搬硬套到生活中去。
二、学习目标
1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
三、教学建议。
1.教师可以布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花,也可以提前准备一些课文中涉及到的花(如昙花、月光花)的图片、录像资料。
2.本课要求认识8个生字,会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字,利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“燥”是平舌音,“致”是翘舌音。同时,还应运用多种方式巩固识字。比如,“我说你找”,一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。“我指你认”,一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。要引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、写端正。如,“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字,“湿”“娇”,书写时注意左窄右宽;“艳”“强”,书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”“致”左右宽窄差不多,可在比较中书写。
3.课文思路清晰,语言很美。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。要带着问题思考,如,植物学家修建花钟的做法真妙,妙在哪儿?
在熟读课文的基础上,再把学生的注意引到第二自然段,鼓励学生根据自己课前收集到的有关资料,用自己的话说说不同植物开花不同的原因。需要给学生说明的是:不能忽视课文中表意较“模糊” 的词语,如“左右、往往、有一的危险、大致”,使用这些词“语也是一种准确的表达,是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间,还是原因的分析,都是在一定有范围、有一定的条件限制的,把话说死了,看似肯定,反而不科学了。
4.汉语具有表意的丰富性,表达同一个意思,往往有不少同义词或不同的句式可供选用,适当变换句式是培养学生语言表达能力的有效方法。课后第三题目的是加强语言文字训练。在填空,体会不同的句式表达的效果中,增强语言感悟能力,并引导学生在后面的学习中能够迁移运用。教学时先让学生思考第一自然段涉及几个时间段、几种花,是如何抓住特点描写形态的。再引导学生体会下面句子的表达方法。如果把第一自然段的句子全换成“午时花开花了”,“夜来香在晚上八点开花”这样的方式,效果会有怎样的不同,(表达则单调、干巴、无趣)牵牛花—吹起紫色的小喇叭/蔷薇—绽开了笑脸/睡莲—从梦中醒来/万寿菊—欣然怒放/烟草—在暮色中苏醒/月光花—舒展开自己的花瓣/县花—含笑一现。如果有可能,教师可补充一点训练材料。
5.文后的两个泡泡提供了活动的内容和要求,教师可根据当地实际,组织学生进行观察,并引导学生注意观察的连续性,坚持观察一段时间,一定会有所发现。四、参考资料
昙花:仙人掌科。肉质植物,术状。花生于叶状枝的边,美丽,芳香,夜开,翌晨即萎,仅数小时,故有“昙花一现”之说。原产热带美洲,中国各地温室栽培,供观赏。
午时花:也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花,午时开放,翌晨闭合,花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培,供观赏。
万寿菊:也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥,中国各地栽培,供观赏。
烟草(花):茄科。一年生草本。茎直立,棱形。可制烟叶。原产热带美洲。
6. 六年级下册语文园地一仿写词句段运用?
1.(1)加点字“一律、清一色、都”,这些词的意思一样,是全部的意思,如果都用一个词表达就看得疲劳了。
(2)“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”,这些词的意思也一样,都是夺得了第一名。
2.一个意思用不同的方法来表达,避免重复,增强了文章的可读性。
3.(课件出示)举例:文艺节目开始了,幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀大笑,精彩的相声逗得大家前俯后仰,小品表演让大家笑声不断。同学们在这一天唱啊跳啊,沉浸在愉快的气氛中。因为今天是我们的节日!
7. 三年级上语文成语解释?
三年级语文上册成语及解释
一本正经:形容很规矩,很庄重,很认真。
引人注目:引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
满载而归:装满了东西回来,形容收获极丰富。
自言自语:自己跟自己说话。
惹人喜爱:讨人喜欢。
绚丽多彩:色彩丰富,灿烂美丽。
白发苍苍:头发灰白。
缕缕炊烟:烧火做饭时冒出的一条条、连续不断上升的烟。
欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。
严严实实:非常严密,没有空隙。
翩翩飞舞:形容轻快地飞舞。
大惊失色:形容因受到惊吓而脸色苍白。
千呼万唤:形容呼唤的次数非常多。
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的样子。
五彩缤纷:形容色彩非常丰富。
争奇斗艳:花朵竞相开放,好像在比美。
欣然怒放:愉快地盛开。
含笑一现:面带笑容短时间出现。
准确无误:行动的结果完全符合实际或预期,没有差错。
确确实实:真实可靠。
千里迢迢:形容路途很远。
不紧不慢:不急也不慢。
风餐露宿:风里吃饭,露天睡觉,形容旅途或野外生活的艰辛。
风尘仆仆:形容长途奔波,十分劳累的样子。
回首遥望:把头转向后方,远远地望。
名扬中外:形容名声大,世界闻名。
初晴后雨:开始晴后来下雨。
淡妆浓抹:淡雅的妆,艳丽的打扮。
五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。
成群结队:结成一群群、一队队。
千奇百怪:形容各种各样奇怪的事物。
葱葱茏茏:(草木)青翠茂盛。
琳琅满目:比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)
应有尽有:应该有的都有了,非常齐全,不缺少。
物美价廉:价格便宜,质量又好。
一应俱全:指应该具备的,一切都齐全。
光彩夺目:色彩极为鲜艳耀眼。
五洲四海:全世界各个地方。
大显神威:充分地显露出神奇的威力。
庞然大物:形容高大而笨重的东西。
相提并论:把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处:相处得好,不争吵。
翻来覆去:来回翻动身体。
没精打采:没有精神,不高兴,不振作。
灰心丧气:因遇到困难,意志消沉,情绪低落。
不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。
兴高采烈:兴致高,精神足。
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1. 欣然怒放的意思,欣然怒放是什么意思?
欣然怒放释义:愉快地盛开。读音:[xīn] [rán] [nù] [fàng]【造句】:
1、云消雨霁,天上彩练当空舞,地下百花向阳欣然怒放。
2、每逢节假日,喷泉在灯光的点缀下,五颜六色的水喷涌而出,在空中化为丝丝细珠。有的是火红的,好像一朵欣然怒放的玫瑰;有的是灿金的,好似数不尽的金银珠宝;还有的是湛蓝的,蓝得透亮,蓝得自然!
3、一朵朵荷花仙子竞相开放,有的含苞待放,宛如一位位害羞的少女;有的欣然怒放,好像正在迎接我们;还有的花瓣已经落了几片,花朵中央正孕育着碧绿的莲蓬。
4、雨,打到了花苞上,使在花苞欣然怒放。
5、雨过天晴,彩虹挂在天空,鲜花欣然怒放。
6、李老师总是相信每一个孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾,都能在未来的某一天欣然怒放,只是有的花期特别长,有的生长较为缓慢,我们教师就是那阳光和雨露,用心呵护和滋养就够了!
2. 万寿菊欣然怒放是什么修辞手法?
是拟人手法。
“欣然”是高兴的样子,这是把用在人身上的词用在了花儿身上,赋予物以人的情感。
拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
比如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。这句话就把波浪人格化了,是拟人手法。
3. 争奇斗俏词意?
争奇斗俏的意思:花朵竟相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下。
欣然怒放的意思:花朵愉快地盛开。
扩展:争奇斗艳 (也做“争奇斗妍”)
成语解释:互相争斗,以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。
通指百花竞放,十分艳丽。 多形容花与女子。
扩展资料
成语出处:宋 - 吴曾《能改斋漫录 - 方物 - 芍药谱》:“名品相压,争妍斗奇,故者未厌,而新者已盛。”
2013年,中央电视台音乐频道全新打造《争奇斗艳--蒙藏维回朝彝壮冠军歌手争霸赛》(第一季),旨在弘扬中国优秀的民族文化,寻找最美的民族声音,唱响民歌新时代;大力推荐新人,积极推出新作,为广大热爱音乐的民族歌手提供施展才华的广阔平台,增强民族团结、振奋民族精神、促建和谐社会。
4. 解释欣然怒放?
意思是:愉快地盛开,近义词有含笑盛开。“欣然”意思是非常愉快的,自然的(指表情上的)高兴的样子。“怒放”指的是(花朵)盛开之意。
5. 花钟作者的写作目的?
《花钟》是一篇写得很美的文章,文章结构简单、清晰,三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
花钟教材分析
一、教材简说
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
选入这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学重点是,在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学中要注意的是对花的开放时间不能机械理解,不能生搬硬套到生活中去。
二、学习目标
1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
三、教学建议。
1.教师可以布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花,也可以提前准备一些课文中涉及到的花(如昙花、月光花)的图片、录像资料。
2.本课要求认识8个生字,会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字,利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“燥”是平舌音,“致”是翘舌音。同时,还应运用多种方式巩固识字。比如,“我说你找”,一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。“我指你认”,一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。要引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、写端正。如,“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字,“湿”“娇”,书写时注意左窄右宽;“艳”“强”,书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”“致”左右宽窄差不多,可在比较中书写。
3.课文思路清晰,语言很美。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。要带着问题思考,如,植物学家修建花钟的做法真妙,妙在哪儿?
在熟读课文的基础上,再把学生的注意引到第二自然段,鼓励学生根据自己课前收集到的有关资料,用自己的话说说不同植物开花不同的原因。需要给学生说明的是:不能忽视课文中表意较“模糊” 的词语,如“左右、往往、有一的危险、大致”,使用这些词“语也是一种准确的表达,是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间,还是原因的分析,都是在一定有范围、有一定的条件限制的,把话说死了,看似肯定,反而不科学了。
4.汉语具有表意的丰富性,表达同一个意思,往往有不少同义词或不同的句式可供选用,适当变换句式是培养学生语言表达能力的有效方法。课后第三题目的是加强语言文字训练。在填空,体会不同的句式表达的效果中,增强语言感悟能力,并引导学生在后面的学习中能够迁移运用。教学时先让学生思考第一自然段涉及几个时间段、几种花,是如何抓住特点描写形态的。再引导学生体会下面句子的表达方法。如果把第一自然段的句子全换成“午时花开花了”,“夜来香在晚上八点开花”这样的方式,效果会有怎样的不同,(表达则单调、干巴、无趣)牵牛花—吹起紫色的小喇叭/蔷薇—绽开了笑脸/睡莲—从梦中醒来/万寿菊—欣然怒放/烟草—在暮色中苏醒/月光花—舒展开自己的花瓣/县花—含笑一现。如果有可能,教师可补充一点训练材料。
5.文后的两个泡泡提供了活动的内容和要求,教师可根据当地实际,组织学生进行观察,并引导学生注意观察的连续性,坚持观察一段时间,一定会有所发现。四、参考资料
昙花:仙人掌科。肉质植物,术状。花生于叶状枝的边,美丽,芳香,夜开,翌晨即萎,仅数小时,故有“昙花一现”之说。原产热带美洲,中国各地温室栽培,供观赏。
午时花:也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花,午时开放,翌晨闭合,花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培,供观赏。
万寿菊:也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥,中国各地栽培,供观赏。
烟草(花):茄科。一年生草本。茎直立,棱形。可制烟叶。原产热带美洲。
6. 六年级下册语文园地一仿写词句段运用?
1.(1)加点字“一律、清一色、都”,这些词的意思一样,是全部的意思,如果都用一个词表达就看得疲劳了。
(2)“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”,这些词的意思也一样,都是夺得了第一名。
2.一个意思用不同的方法来表达,避免重复,增强了文章的可读性。
3.(课件出示)举例:文艺节目开始了,幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀大笑,精彩的相声逗得大家前俯后仰,小品表演让大家笑声不断。同学们在这一天唱啊跳啊,沉浸在愉快的气氛中。因为今天是我们的节日!
7. 三年级上语文成语解释?
三年级语文上册成语及解释
一本正经:形容很规矩,很庄重,很认真。
引人注目:引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
满载而归:装满了东西回来,形容收获极丰富。
自言自语:自己跟自己说话。
惹人喜爱:讨人喜欢。
绚丽多彩:色彩丰富,灿烂美丽。
白发苍苍:头发灰白。
缕缕炊烟:烧火做饭时冒出的一条条、连续不断上升的烟。
欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。
严严实实:非常严密,没有空隙。
翩翩飞舞:形容轻快地飞舞。
大惊失色:形容因受到惊吓而脸色苍白。
千呼万唤:形容呼唤的次数非常多。
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的样子。
五彩缤纷:形容色彩非常丰富。
争奇斗艳:花朵竞相开放,好像在比美。
欣然怒放:愉快地盛开。
含笑一现:面带笑容短时间出现。
准确无误:行动的结果完全符合实际或预期,没有差错。
确确实实:真实可靠。
千里迢迢:形容路途很远。
不紧不慢:不急也不慢。
风餐露宿:风里吃饭,露天睡觉,形容旅途或野外生活的艰辛。
风尘仆仆:形容长途奔波,十分劳累的样子。
回首遥望:把头转向后方,远远地望。
名扬中外:形容名声大,世界闻名。
初晴后雨:开始晴后来下雨。
淡妆浓抹:淡雅的妆,艳丽的打扮。
五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。
成群结队:结成一群群、一队队。
千奇百怪:形容各种各样奇怪的事物。
葱葱茏茏:(草木)青翠茂盛。
琳琅满目:比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)
应有尽有:应该有的都有了,非常齐全,不缺少。
物美价廉:价格便宜,质量又好。
一应俱全:指应该具备的,一切都齐全。
光彩夺目:色彩极为鲜艳耀眼。
五洲四海:全世界各个地方。
大显神威:充分地显露出神奇的威力。
庞然大物:形容高大而笨重的东西。
相提并论:把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处:相处得好,不争吵。
翻来覆去:来回翻动身体。
没精打采:没有精神,不高兴,不振作。
灰心丧气:因遇到困难,意志消沉,情绪低落。
不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。
兴高采烈:兴致高,精神足。
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